《2008年天津市高考考生水平评价及教学质量分析系列报告》出版发行

来源:天津招考资讯网 编辑:天津招考资讯网 发布时间:2020-11-13 阅读量:

拓展考试的评价功能,利用考试结果服务教学已成为业界潮流。2002年美国《不让一个孩子掉队法案》(No Child Left Behind Act)明确规定,不能仅提供给学生只有分数的成绩单,须为教师和学生提供改善教与学的信息。我国教育考试机构也越发明确了改造现有考试,利用考试数据开展评价工作的发展思路。高考作为具有社会公信力的选拨工具,拓展其评价功能势在必行。

 

天津市教育招生考试院自2002年启动高考实测试卷数据统计分析工作,为教育行政部门和学校提供实测试卷数据统计分析报告。随着学校逐渐提高对考试数据信息价值的认识,利用考试结果指导教学实践的需求进一步深化,于是我院从2007年启动高考评价工作。

 

评价,是建立在事实基础之上的价值判断过程。高考评价是建立在实测试卷数据统计分析基础之上,由学科专家、市区教学研究人员、教学人员组成的评价队伍,结合考生作答表现,在对高考命题质量进行评价的基础上,对考生水平进行评价,进而分析教学质量,形成定性评价报告。该项工作启动之时,适逢天津市基础教育学业水平评估中心(以下简称评估中心)落户我院。高考评价工作被列为评估中心重要工作内容之一。

 

高考评价工作的成果,由语文、数学、英语、生物、化学、物理、地理、历史、政治等九个学科的考生水平评价及教学质量分析报告形式呈现。各科报告均由四部分构成。第一部分考生水平总体评价,通过考生分数频数分布图表以及考生分数分布总体概况数据,对考生水平作出总体描述,其间对市内六区、滨海新区、环城四区、三县两区等区域考生水平的差异进行描述和分析,并总结考生作答反映出的共性问题;第二部分结构性评价,从知识范畴、能力属别、题型结构等维度,分别评价考生水平和分析教学;第三部分典型试题分析,通过分析考生在典型试题上的表现,对反映出的教学问题加以分析;第四部分在前三部分分析的基础上,提出相应的教学建议。

 

此评价成果的推出,旨在为教学研究部门和学校了解全市学生各学科的表现水平,进而有针对性地指导教学和改进教学策略提供依据。鉴于这项工作尚处于起步阶段,恳请教育界各位同仁批评指正,以便我们提高工作水平,更好地为广大基层学校和教育部门服务。

 

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